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上海商学院英语专业口语课堂中沉浸理论应用

发布时间:2010-01-22 17:02 论文编辑:上海论文 所属栏目:英语论文 关键词: 沉浸最佳体验英语口语角色扮演上海

上海论文网代写上海本地论文,本科毕业论文 摘要:在英语口语课堂中,帮助学生在学的过程中体验愉悦成为教学的关键。而“沉浸”或“最佳体验”进一步将愉悦列入了内在动机这

       摘要:在英语口语课堂中,帮助学生在学的过程中体验愉悦成为教学的关键。而“沉浸”或“最佳体验”进一步将愉悦列入了内在动机这一现代心理学理论之中。本文回顾了沉浸理论,在个案研究中设计了一个以沉浸体验为导向的口语课堂,并试图证明所提出的教学方法的可行性。   
    
      1 沉浸理论  
       Flow理论,一般称为“沉浸”理论,由心理学家Mihaly Csikszentmihalyi于1975 年提出,认为当人们在进行活动时如果完全地投入情境当中集中注意力,并且过滤掉所有不相关的知觉,即进入一种沉浸状态。一个沉浸的状态包含以下几个部分: 
      1) 明确的目标(规则清晰,目标的达成在参与者能力范围之内); 
      2)全神贯注,注意力高度集中(如果参与过该活动,将更容易集中精神并且达到更深的层次);  
      3)丧失自觉,意识与活动合一;   
      4)丧失时间感,时间快慢的感觉改变了;
      5)直接迅速的反馈效果(活动过程中的成功与失败能立刻展现,能让参与者针对情况作出调整);  
      6)区能力与对应挑战级别的平衡(活动既不太简单,也不太难);
      7)参与者感到自己能控制当前的形式和整个活动;
      8)活动本质上是有价值的,所以参与者愿意去做;  
      9)参与者被活动吸引,并且所有的注意力集中到这个活动本身。
    
       2 个案研究
    
       2.1 研究目的   
      找出三个问题的答案:    
    (1)沉浸体验是否存在于英语口语课堂中?  
    (2)什么样的口语任务更容易引发沉浸体验?   
      3)这个以沉浸为导向的口语课堂是否比一般的口语课堂更有效?
      2.2 研究对象     
      上海商学院外语学院本科英语074 班。  
      2.3 任务设计    
      在沉浸的9 个维度指导下,笔者与口语老师讨论设计了一个口语课堂。我们从《Times》选了一篇文章,关于2005 年湖南台选秀节目《超级女生》冠军李宇春的,题名为“Li Yuchun—Loved for BeingHerself”。我们对这篇文章进行了一定的改写以适合学生水平。本论文上海论文网 www.shlunwen.org 整理提供选这篇文章是因为学生们对此类选秀节目都非常感兴趣,而兴趣是产生沉浸体验的一大关键因素。以超女为主题,我们设计了7 个任务。